Casi uno de cada cuatro estudiantes usa la inteligencia artificial para el acoso escolar, según la Fundación ANAR y Mutua Madrileña.
El dato del último informe de ambas entidades es contundente: el 23,5% de los estudiantes usa la IA para ciberbullying, 9,3 puntos más que en el curso anterior.
Qué dice el informe de ANAR y Mutua Madrileña
El estudio se ha elaborado con una muestra de 9.127 alumnos de 5º y 6º de Primaria y de 1º y 2º de la ESO, además de 412 profesores. Según la Fundación ANAR, el acoso escolar afecta ya al 14,1% del alumnado, frente al 12,3% del año previo. El hostigamiento presencial lo refiere el 7,9% y el ciberbullying, el 3%.
El informe incorpora una advertencia clara: el acoso se cronifica. El 41,2% del acoso presencial dura meses, el 31,2% semanas y el 27,6% más de un año. En el ciberbullying, el 22,8% de las situaciones supera el año, siete puntos más que en la medición anterior. 'Esta persistencia en el tiempo del acoso escolar y el ciberbullying nos hacen ver que la agresividad y la violencia parecen estar cronificándose', indica Lorenzo Cooklin, director general de la Fundación Mutua Madrileña.
Los motivos más citados por los estudiantes son el aspecto físico (78,9%), el origen, la raza o la religión (54,9%) y las cosas que hace o dice la víctima (50,3%). En el acoso presencial predominan los insultos, los motes y las burlas (86,4%), seguidos del aislamiento (43,5%).
En el ciberbullying, la difusión de rumores o información falsa aparece en el 71% de los casos. Grabar y publicar agresiones físicas llega al 59,5% y el envío de mensajes amenazantes alcanza el 54,2%. WhatsApp concentra el 78,4% de los casos de ciberbullying, seguido de TikTok (65,6%) e Instagram (50,4%). En secundaria, los mensajes amenazantes y la suplantación de identidad completan las formas más habituales.
El salto de 9,3 puntos en el uso de la inteligencia artificial para acosar sitúa a las aulas ante un escenario nuevo y más complejo.
En primaria, el acoso a través de videojuegos es más frecuente que en secundaria y la grabación de agresiones físicas para difundirlas después gana peso. El dato refleja que el acceso cada vez más temprano a las pantallas amplía los canales de riesgo.
Cómo se usa la IA para atacar a los compañeros
El informe aísla el papel de la inteligencia artificial. Las chicas son las principales víctimas del acoso con IA: representan el 60,3% de los casos. La herramienta se utiliza sobre todo para crear vídeos falsos mediante la manipulación del audio o de la voz (79,5% de los casos) y de fotografías (57,5%).
Benjamín Ballesteros, director técnico y portavoz de la Fundación ANAR, subraya que es esencial formar a los menores en el uso adecuado de la inteligencia artificial para que identifiquen los peligros de incurrir en conductas delictivas. El informe también mide cómo responde el entorno educativo.
El 75,9% del alumnado cree que el profesorado actúa ante el acoso, once puntos más que el curso anterior. Entre los docentes, el 37,7% percibe que los centros abordan el problema de forma adecuada. Los factores que más preocupan al profesorado son la presión del grupo (89,3%), el mal uso de la tecnología (87,9%) y la normalización de la violencia (87,4%).
Por qué la cronificación del acoso marca el nuevo curso
El contexto refuerza la alerta. Los delitos de acoso subieron un 17,6%, según la Fiscalía General del Estado, un dato que coincide con la tendencia del informe. La cronificación de las agresiones y el peso creciente de la tecnología obligan, según las entidades, a revisar los protocolos de prevención y a reforzar la educación digital en las aulas.
En opinión del profesorado, los acosadores presentan un sentimiento de superioridad en el 81,9% de los casos, un carácter agresivo e impulsivo (76,2%) y problemas familiares (75,4%). El peso de los modelos educativos familiares sube 8,5 puntos en un año y se consolida como un factor de riesgo relevante.
El 59,2% de los alumnos afirma que sus compañeros intervienen para frenar el acoso, 7,1 puntos más que el curso previo. Aun así, el 27,7% no comunica un caso por miedo a las represalias y el 30% no considera cómplice a quien difunde contenido humillante. El reto, según la Fundación ANAR, pasa por integrar la prevención del ciberbullying desde edades tempranas.
📌 El foco social: las claves
- 🔎 Qué es lo importante: El 23,5% de los alumnos usa la IA para el ciberbullying.
- 👥 Quiénes son los afectados: Menores de Primaria y Secundaria, con especial impacto en las chicas.
- ➡️ Qué consecuencias puede traer: Mayor cronificación del acoso y normalización de la violencia digital.
