El sindicato CSIF denuncia presuntas trampas en el Informe PISA 2025 y señala a cuatro comunidades autónomas. Cataluña queda fuera de la comparativa después de apartar a más del 23% de su alumnado.
Según los datos de la OCDE, España retrocedió 8 puntos en Ciencias, 16 en Matemáticas y 23 en Lectura. Ninguna comunidad escapa del deterioro, salvo Castilla-La Mancha, que mejoró 10 puntos en Ciencias y limitó las caídas en el resto de competencias.
¿Qué ha pasado con el Informe PISA?
El sindicato CSIF sostiene que cuatro comunidades maniobraron durante las pruebas para maquillar resultados o para ocultar información. Cataluña excluyó al 23,2% del alumnado con necesidades específicas, una decisión que impide comparar sus datos con el resto, según recoge ABC.
Los directores de los institutos catalanes apartaron a ese 23,2% de estudiantes que, por sus necesidades, habrían obtenido notas más bajas. A posteriori, Cataluña es la única región que sube sus marcas en todas las áreas. Por eso, la OCDE ha dejado fuera su resultado de la comparativa estatal, el único caso señalado hasta ahora por el organismo.
Murcia y Baleares también redujeron la muestra. Murcia apartó a más del 12% del alumnado y Baleares superó el 7%. Mario Gutiérrez, presidente del sector de Educación de CSIF, resume: 'A Murcia le han sacado la tarjeta amarilla pero ha hecho trampas y, aún así, son malos'. No fue suficiente.
País Vasco, por su parte, redujo la muestra de colegios al mínimo exigido por la OCDE: 56 centros, frente a los 97 de 2022 y los 177 de 2009. Los resultados vascos cayeron 47 puntos en Lectura, 22 en Matemáticas y 21 en Ciencias. El investigador educativo José Manuel Lacasa sostiene que, con una muestra tan pequeña, es difícil saber si el modelo de inmersión en euskera falla más que los otros dos.
Las cifras de exclusión y el recorte de la muestra cuestionan la comparabilidad de los resultados autonómicos.
¿A quién afecta y qué se juega?
La OCDE recomienda no excluir a más del 5% del alumnado para preservar la validez de la prueba. España, de media, habría apartado en torno al 7%, una brecha que afecta a miles de estudiantes y a la fiabilidad de las comparaciones entre territorios.
Baleares justifica su 7,5% de exclusión por las características del archipiélago: un 19% de alumnado extranjero y estudiantes con desfase curricular o absentismo, según el consejero Antoni Vera. La comunidad recuerda que algunos de esos alumnos se incorporaron al sistema en su primer año de escolarización.
Qué hay detrás de la sospecha y qué viene ahora
La polémica también roza a Castilla-La Mancha. El consejero de Educación de Galicia, Román Rodríguez, cuestionó que pasara del puesto 15 al 5 sin un plan específico conocido. La anomalía despierta dudas.
Grupos de profesores castellano-manchegos denunciaron presiones para preparar las pruebas, un esquema que el sindicato STEs llama pilotaje. Fernando Villalba, responsable de Política Educativa de STEs, afirma que la comunidad entrenó a sus alumnos para el test de PISA, una práctica conocida como teaching for test. 'No tengo ninguna duda de que el pilotaje ha servido para mejorar los resultados de Castilla-La Mancha', sostiene.
El precedente importa: PISA compara competencias del alumnado y orienta decisiones de política educativa en toda España. Si las muestras no reflejan al alumnado real, la fotografía se distorsiona y los rankings autonómicos pierden parte de su valor. Los sindicatos piden más transparencia y que la OCDE aclare qué exclusiones invalidan los resultados.
Lo que viene ahora depende de la OCDE y de las comunidades señaladas. La revisión de los criterios de exclusión y de la muestra podría ser el siguiente paso, según apuntan los expertos. Conviene estar atento.
📌 El foco social: las claves
- 🔎 Qué es lo importante: CSIF denuncia presuntas irregularidades en el Informe PISA 2025 en cuatro comunidades.
- 👥 Quiénes son los afectados: Alumnos de secundaria, familias y docentes de las autonomías señaladas.
- ➡️ Qué consecuencias puede traer: Posible revisión de muestras y de la comparabilidad educativa entre territorios.
