La OCDE alerta de que el absentismo escolar crece en España y arranca ya en Primaria. El aviso llega en plena vuelta al cole y afecta de lleno a estudiantes, familias y docentes.
El informe 'Cada día cuenta. Comprender, prevenir y responder a los problemas de asistencia escolar' constata un aumento constante de las ausencias de los escolares españoles entre 2015 y 2023, según ha recogido El Periódico. No se trata solo de faltas puntuales: el seguimiento incluye a quienes dejaron de acudir una vez por semana o cada dos semanas.
Qué dicen los datos de la OCDE
Las ausencias de escolares españoles se situaron en el 15 % en 2023, una tendencia que se aleja de la media de los países desarrollados. España forma parte de un grupo de nueve sistemas educativos, junto a países como Chile, Finlandia, Italia y Estados Unidos, donde el absentismo no descendió y creció de forma sostenida durante todo el periodo analizado.
El problema se instala pronto. La OCDE recuerda que las ausencias previas son uno de los indicadores más fiables de las futuras. El 36 % de los estudiantes que faltaron de forma prolongada en secundaria ya habían presentado el mismo problema en primaria.
Por qué importa desde Primaria y qué hay detrás
Las ausencias en primaria impactan en el desarrollo de habilidades fundamentales. En secundaria pueden derivar en problemas de comportamiento, al coincidir con transiciones académicas y de desarrollo madurativo.
La OCDE asocia las faltas con un menor funcionamiento ejecutivo, menos motivación, menos perseverancia y menores aspiraciones educativas. Son factores que pueden mermar todavía más la capacidad de aprendizaje del alumno.
El 36 % del alumnado con ausencias prolongadas en secundaria ya arrastraba el problema desde primaria, según la OCDE.
Detrás de las faltas no hay una sola causa. El organismo señala los problemas de salud física y mental, la desmotivación, las dificultades familiares, la inestabilidad de la vivienda o las responsabilidades de cuidado. La percepción de que lo que se enseña no resulta relevante y los conflictos familiares también alteran las rutinas.
El acoso escolar y una comunicación deficiente entre la escuela y la familia contribuyen a un mayor número de ausencias. A ello se suma la escasa coordinación entre los centros educativos y los servicios externos.
Qué propone la OCDE para frenar las faltas
El informe advierte de que las políticas centradas en la inclusión y en apoyos específicos contribuyen a mejorar la asistencia. Las respuestas rígidas o excesivamente coercitivas, en cambio, pueden reforzar las desigualdades y empeorar la situación.
Entre las medidas propuestas figuran los apoyos de salud física y mental, los programas de alimentación o transporte para los estudiantes más vulnerables y una coordinación real entre centros educativos y servicios externos. La OCDE también apuesta por flexibilizar el currículo y evitar que la repetición de curso o la expulsión se conviertan en respuestas automáticas.
El organismo es claro sobre las multas: pueden dar resultados a corto plazo, pero es poco probable que reduzcan el absentismo de forma duradera por sí solas. Por eso las recomendaciones apuntan más a la prevención y a los apoyos específicos que al castigo directo.
El cambio de actitud de las familias inquieta. Tras la pandemia, el organismo observa una mayor tolerancia de los padres hacia las ausencias por enfermedades leves o vacaciones durante el periodo lectivo. Esa flexibilización, añade, complica el reto de recuperar la asistencia diaria.
El nivel educativo de los padres también marca diferencias. Entre el alumnado de primaria, quienes tienen progenitores con estudios superiores registran tasas de absentismo más bajas, con una brecha de hasta 7 puntos.
Otra vía pasa por establecer legalmente las responsabilidades de familias y autoridades y por compartir datos de forma segura entre instituciones. El objetivo, según la OCDE, es intervenir antes de que la falta se cronifique.
📌 El foco social: las claves
- 🔎 Qué es lo importante: La OCDE constata que el absentismo escolar sube en España y empieza en primaria.
- 👥 Quiénes son los afectados: Alumnos, familias y docentes, sobre todo en los cursos de primaria y secundaria.
- ➡️ Qué consecuencias puede traer: Peor rendimiento académico, menos habilidades sociales y mayor riesgo de abandono temprano.
